همين كه كودك به نگاه كردن به كتاب، ديدن نوشته ها و توجه به كلمات محيط پيرامونش عادت كند به تدريج مي تواند برخي از حروف و كلمات را بشناسد.
تشخيص كلمات
ابتدا وقتي كودك شروع مي كند به شناختن حروف و كلمات بهتر است بر نشان دادن كلمات به او تاكيد كنيد به ويژه كلماتي كه براي او معنايي واقعي دارند مانند اسامي دوستان، افراد خانواده، اسباب بازي ها و حيوان خانگي. وقتي كلمه اي را به كودك نشان مي دهيد چندين بار آن را تكرار كنيد ولي نه بيش از حد به طوري كه او را خسته كند.
كلمات را جدا از زمينه يا متني كه در آن معنا مي دهد براي كودك مطرح نكنيد. تصاويري كه كلماتي بر آن نوشته شده، تابلوهاي سر در مغازه ها يا جاهاي مختلف و نوشته هاي روي چيزها و كالاها به كلمات معنا و مفهوم مي بخشند. درست نيست كه از كودك بخواهيد كلمات را جدا از بسته معنايي شان حفظ كند. پيشرفت بزرگي است اگر كودك كلمات را از روي خودشان بشناسد، منتها زودتر از حد معمول چنين انتظاري از كودك نداشته باشيد.
شناختن حروف
زماني مي رسد كه كلمات ناشناخته براي كودك مشكل ايجاد مي كنند. اين كلمات را هميشه نمي توان به عنوان يك كلمه واحد شناخت يا از روي متني كه در آن قرار گرفته اند حدس زد. در اين مرحله كودك به روش ديگري براي فهم كلمه نياز دارد. شناختن صداي حرف اول كلمه مي تواند سر نخ خوبي باشد اما فقط بر صداي حرف نخست تاكيد كنيد. در مراحل اوليه فراگيري خواندن آموزش صدا كشيدن كلمه كار درستي نيست.
ابتدا وقتي كه صداي حروف را به كودك ياد مي دهيد از كلمه اي كه كودك مي شناسد استفاده كنيد. بيشتر كودكان از شناختن حرف اول نام خود و اسم چيزها و افراد پيرامون شان شروع مي كنند. سپس مي توانند آن حروف را در متن هاي گوناگون تشخيص دهند.
حروف آخر و حروف غير آخر
حروفي كه در نوشتار هم به صورت آخر، تنها و هم به صورت غير آخر يا چسبان به كار مي روند شكل هاي گوناگوني دارند. هر جا كه كودك به آن ها برخورد كرد برايش توضيح دهيد كه اين ها شكل هاي گوناگون يك حرف هستند و يك صدا دارند، مانند حرف ج در جوجه و كاج.
الفبا
كتاب هاي خوب زيادي براي آموزش الفبا به كودك وجود دارد كه به كمك آن مي توان شكل و صداي حروف را به كودك آموخت. در ياد دادن حروف به ترتيب الفبايي آن عجله نكنيد زيرا هنگامي كه مشاهده كنيد او با چه سرعتي آن ها را خواهد آموخت تعجب خواهيد كرد